Σήμερα οι μαθητές, εξετάστηκαν σε Λατινικά, Χημεία, Ηλεκτρολογία, Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον.
Εκτιμήσεις - Αξιολόγηση ως προς το βαθμό δυσκολίας
Λατινικά
Για πρώτη φορά φέτος δόθηκαν για μετάφραση τρία αποσπάσματα (αντί για δύο, όπως συνέβαινε όλα τα προηγούμενα χρόνια) από τα κείμενα 25,31 και 47. Οι παρατηρήσεις της γραμματικής κάλυπταν ευρύ φάσμα της ύλης. Αξίζει να σημειώσουμε ότι στην παρατήρηση Β1 ζητούσανε το συγ κριτικό βαθμό του επιθέτου nimia το οποίο κανονικά δε σχηματίζει παρα θετικά γιατί εκφράζει απόλυτη έννοια που δεν επιδέχεται σύγκριση. Οι μαθη τές ωστόσο θα έπρεπε να σχηματίσουν περιφραστικά το συγκριτικό βαθμό του επ ιθέτου επειδή πριν από την κατάληξη –us προηγείται φωνήεν. Στην παρατήρηση Β2 , στο ρήμα cavete ζητούσανε τους δύο τύπους του σουπίνου και όχι τις δύο πτώσεις του.
Στο συντακτικό, για πρώτη φορά ζητήσανε σύμπτυξη πρότασ ης σε μετοχή (παρατήρηση Γ2β). Η τελευταία παρατήρηση του συντακ τικού (Γ2γ) που ζητούσε την μετατροπή της πλάγιας ερωτηματικής πρότασης σε ευθεία, ίσως δημιούργησε σύγχυση στους μαθητές.
Συνολικά, τα φετινά θέματα των Λατινικών ήτανε περί που στον ίδιο βαθμό δυσκολίας με τα περσινά και οι επιδόσεις αναμένεται να είναι ανάλογες.
Εκτιμούμε ότι το 30% των υποψηφίων έγραψε στο μάθημα των Λατινικών από 0 έως 9,9, το 30% από 10 έως 14,9 και το 40% από 15 έ ως 20.
Χημεία
Τα θέματα της Χημείας ήταν ιδιαίτερα απαιτητικά κα ι πολλά. Οι λεπτομέρειες της ύλης είχαν την “τιμητική” τους. Τα Γ2, Γ3 και ∆4 απαιτούσαν ασυνήθιστα αυξημένη συ νδυαστική ικανότητα για να οδηγηθεί ο μαθητής σε συμπέρασμα. Σε κάποια σημεία (π.χ Γ3) θύμιζαν γρίφο.
Εκτιμούμε ότι το 35% των υποψηφίων έγραψε στο μάθημ α της Χημείας κατεύθυνσης από 0 έως 9,9, το 28% από 10 έως 14,9 και το 37% από 15 έως 20.
Ανάπτυξη εφαρμογών σε προγραμματιστικό περιβάλλον, Τεχνολογικής κατεύθυνσης
Τα φετινά θέματα της ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ απευθύνοντ αν σε καλά προετοιμασμένους μαθητές που έχουν αφομοιώσει σε βάθος τις έννοιες τ ους μαθήματος. Παράλληλα, λόγω της ορθής κλιμάκωσης του βαθμού δυσκολίας των επιμέρους ερωτημάτων, έδιναν τη δυνατότητα και στους πιο αδύναμους μαθητές να ξεπεράσουν τη βά ση.
Ο βαθμός δυσκολίας των φετινών θεμάτων, συγκρινόμενος με αυτόν των περυσινών, είναι ελαφρώς μικρότερος στο πρώτο θέμα, στο οποίο δύσκολ α ένας μαθητής θα μετρούσε απώλειες βαθμών, ίδιος στο δεύτερο θέμα, όμως οι ασκήσεις το υ τρίτου και τέταρτου θέματος κρίνονται απαιτητικές. Το πρώτο θέμα είχε στόχο να ελέγξει βασικές γνώσει ς των υποψηφίων τόσο με ερωτήσεις ανάπτυξης όσο και με ερωτήματα αντικειμενικού τύπου.
Η μορφή και το είδος των ερωτημάτων που επιλέχθηκαν, δεν προβλημάτισε τους περισσότερους μαθητές, καθώς δεν παρουσίασαν κάποια διαφοροποίηση από τα ερωτήματα που τίθενται τα τελευταία έτη.
Στο δεύτερο θέμα, το υποερώτημα Β2 μπορεί να χαρακτηριστεί «κλασικό», καθώς απαιτούσε τη μετατροπή ενός διαγράμματος ροής σε ψευδοκώδικα και δεν έκρυβε κάποια δυσκολία. Το υποερώτημα Β1, ωστόσο, ζητούσε τη συμπλήρωση ενός α λγορίθμου ταξινόμησης πίνακα (ταξινόμηση με επιλογή) τον οποίο οι μαθητές δεν δι δάσκονται αλλά έπρεπε να σχεδιάσουν στηριζόμενοι στην περιγραφή του. Το ερώτημα αυτό απευθυνόταν σε μαθητές που έχουν αναπτύξει αλγοριθμική σκέψη και οπωσδήποτε δυσκόλεψε τους μαθητές που διαβάζουν επιδερμικά.
Η άσκηση στο 3ο θέμα ήταν μία κλασική άσκηση στις επαναληπτικές δομ ές η οποία, χωρίς να είναι ιδιαίτερα δύσκολη, απαιτούσε προσοχή. Το υποε ρώτημα Γ4 μπορεί να στοίχησε σε πολλούς υποψηφίους.
Τέλος, το 4ο θέμα ήταν και φέτος μία άσκηση πινάκων όμοια με άλλες που έχουν πέσει προηγούμενες χρονιές με ερωτήματα κλιμακούμενης δυσκολίας. Το τελευταίο ερώτημα, το Δ4, απευθυνόταν σε δυνατούς λύτες.
Εκ κατακλείδι, τα φετινά θέματα δεν μπορούν να χαρακτηριστούν ευκολότερα από τα περυσινά, αλλά η καλύτερη κλιμάκωση του βαθμού δυσκολίας των θεμάτων και των επιμέρους ερωτημάτων, βοήθησε λίγο τους πιο αδύναμους μαθητές να πιάσουν τη βάση. Η εικόνα, λοιπόν, των υποψηφίων της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης στο μάθημα της Ανάπτυξης Εφαρμογών δεν αναμένεται να διαφοροποιηθεί σημαντικά φέτος .
Εκτιμούμε ότι το 45% των υποψηφίων έγραψε στο μάθημα της Ανάπτυξης Εφαρμογών από 0 έως 9,9, το 30% από 10 έως 14,9 και το 25% από 15 έως 20.
Αναλυτικά τα Θέματα και οι Λύσεις
Λατινικά Θεωρητικής Κατεύθυνσης:
Λατινικά Θεωρητικής Κατεύθυνσης, Πανελλαδικές 2014: Θέματα, λύσεις, εκτιμήσεις
Χημεία Θετικής Κατεύθυνσης:
Χημείας Θετικής Κατεύθυνσης, Πανελλαδικές 2014: Εκτιμήσεις, θέματα, λύσεις
Ανάπτυξη εφαρμογών σε προγραμματιστικό περιβάλλον, Τεχνολογικής κατεύθυνσης:
Ανάπτυξη εφαρμογών, Τεχνολογικής κατεύθυνσης. Πανελλαδικές 2014: Θέματα, λύσεις, εκτιμήσεις
Ηλεκτρολογία τεχνολογικής κατεύθυνσης.
Ηλεκτρολογία τεχνολογικής κατεύθυνσης, Πανελλαδικές 2014: Εκτιμήσεις, θέματα, λύσεις
