Σήμερα, οι υποψήφιοι εξετάστηκαν στα Λατινικά Θεωρητικής Κατεύθυνσης, στη Χημεία Θετικής Κατεύθυνσης, στην Ηλεκτρολογία Τεχνολογικής κατεύθυνσης (κύκλος Τεχνολογίας και Παραγωγής) και στην Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον Τεχνολογικής Κατεύθυνσης (κύκλος Πληροφορικής και Υπηρεσιών). Δείτε όλες τις προτεινόμενες λύσεις καθώς και εκτιμήσεις.
Τα θέματα στη Χημεία ήταν μεγαλύτερης δυσκολίας σε σχέση με αυτά των ετών 2009, 2008, αλλά μικρότερης σε σχέση με αυτά του 2007, που είχαν θεωρηθεί «τα πιο δύσκολα». Απαιτούσαν από τον εξεταζόμενο μαθητή, εκτός από την πολύ καλή προετοιμασία, ψυχραιμία και «αρκετό γράψιμο».
Ειδικότερα,
- παρατηρήθηκε μικρή μείωση της βαθμολογικής βαρύτητας του 1ου κεφαλαίου (21 μονάδες στις 100).
- παρατηρείται (διαχρονικά) επιμονή σε λογική θεμάτων (πχ. θέμα Γ2, θέμα 3) που έχουν οργανωτική δυσκολία ή και πράξεις.
- ούτε μια άσκηση δεν έχει το σχολικό βιβλίο που να ζητάει να βρεθεί η ομάδα (θέμα Β1.β), θέμα που είναι «κλασικό».
- η σχέση Κw (άρα και pH) και θερμοκρασίας (θέμα Β2.β) μόλις που θίγεται στο σχολικό βιβλίο (σελ.102), ενώ «θεωρείται» και αυτό SOS.
Στα Λατινικά δόθηκαν για μετάφραση δύο αποσπάσματα από τα κείμενα 23 και 47. Οι γραμματικές και οι συντακτικές ασκήσεις δεν είχαν πρωτοτυπία, δεν περιείχαν ασάφειες ούτε εμφάνιζαν υψηλό βαθμό δυσκολίας, οπότε δεν θα πρέπει να δυσκόλεψαν τους καλά προετοιμασμένους μαθητές.
Συνολικά, τα φετινά θέματα των Λατινικών ήταν περίπου στον ίδιο βαθμό δυσκολίας με τα διαγωνίσματα των προηγούμενων χρόνων – ίσως, μάλιστα, ήταν ευκολότερα από τα αντίστοιχα περσινά - και οι επιδόσεις αναμένεται ότι θα είναι ανάλογες.
Αν αναζητήσει κανείς ένα επιγραμματικό τίτλο για τα φετινά θέματα της ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ αυτός είναι: μη αναμενόμενα και «απαιτητικά».
Ο βαθμός δυσκολίας των εφετινών θεμάτων, συγκρινόμενος με αυτόν των περυσινών, είναι αυξημένος σε όλα τα θέματα και αυτό γιατί τα ερωτήματα απαιτούσαν κρίση και όχι αποστήθιση. Είναι χαρακτηριστικό ότι από το 1ο θέμα, τηλεγόμενη θεωρία, απουσίαζαν εντελώς ερωτήσεις ανάπτυξης. Απουσίαζαν επίσης ερωτήσεις Σωστού – Λάθους που δίνουν τη δυνατότητα σε κάποιο μαθητή να αντλήσει εύκολα και άκοπα κάποιες μονάδες.
Πιο αναλυτικά, στο 1ο θέμα η μορφή και το είδος των ερωτημάτων που επιλέχθηκαν, ίσως προβλημάτισε αρκετούς μαθητές, καθώς δεν ακολουθούσαν την πεπατημένη. Απαιτούσαν βαθιά γνώση του αντικειμένου, κριτική ικανότητα και συνδυαστική σκέψη. 9εν ευνοούσαν έναν πλημμελώς προετοιμασμένο μαθητή και σίγουρα «στοίχησαν» αρκετές μονάδες σε αρκετούς υποψηφίους. Η μόνη μας ένσταση είναι ότι δεν κάλυπταν ισομερώς ολόκληρη την ύλη. Είναι χαρακτηριστικό ότι το 6ο και το 10ο κεφάλαιο απουσιάζουν παντελώς από τα εφετινά θέματα. Το 2ο θέμα ήταν αρκετά εύκολο, καθώς δεν απαιτούσε δύσκολες αριθμητικές πράξεις και ήταν σίγουρα ευκολότερο από τα αντίστοιχα προηγουμένων ετών. 9εν είναι υπερβολή να πούμε ότιήταν οι πιο εύκολες 20 μονάδες των τελευταίων ετών.
Από τη μορφή και το επίπεδο των ερωτημάτων στο 1ο και 2ο θέμα γίνεται φανερή η πρόθεση της επιτροπής να βοηθήσει τους περισσότερους μαθητές να πιάσουν την πολυπόθητη βάση.
Όσον αφορά τις ασκήσεις στο 3ο και 4ο θέμα, θα λέγαμε ότι δεν ήταν αναμενόμενες. Σημειώνουμε ότι και οι δύο ζητούσαν αλγόριθμο και όχι πρόγραμμα
και καμία από τις δύο δεν ζητούσε την ανάπτυξη υποπρογραμμάτων. Τα υποπρογράμματα δεν εξετάστηκαν εφέτος ούτε σε επίπεδο θεωρίας ούτε στις
ασκήσεις. Το χαρακτηριστικό και των δύο θεμάτων είναι ότι τα «δύσκολα» ερωτήματα έδιναν λίγες συγκριτικά μονάδες.
Εν κατακλείδι, τα εφετινά θέματα παρότι μπορούν να χαρακτηριστούν «δυσκολότερα» και πιο «ψαγμένα» από τα περυσινά, δεν μπορούν να=μεταβάλλουν σημαντικά την εικόνα των υποψηφίων της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης στο μάθημα της Ανάπτυξης Εφαρμογών. Επομένως και εφέτος λίγοι είναι οι υποψήφιοι που θα «αριστεύσουν» ενώ ο μεγαλύτερος όγκος των υποψηφίων θα συγκεντρωθεί στις μεσαίες βαθμολογίες.
Πανελλαδικές 2010: Λατινικά και Χημεία. Θέματα και απαντήσεις
Πανελλαδικές 2010: Λατινικά, Χημεία, Ηλεκτρολογία Κατεύθυνσης
Πανελλαδικές 2010: Ανάπτυξη Εφαρμογών, θέματα και απαντήσεις
