Καλοκαίρι ίσον ξεγνοιασιά, ανάπαυλα από τη ρουτίνα, αποφόρτιση από τα καθήκοντα του χειμώνα και κυρίως παιχνίδι, παιχνίδι, παιχνίδι. Τι γίνεται όμως με το διάβασμα, στο οποίο επιμένουν οι περισσότεροι γονείς, ταράζοντας τη «νιρβάνα» των παιδιών;
Γιατί, για να λέμε την αλήθεια, λίγα είναι τα παιδιά εκείνα που οικειοθελώς κατά τη διάρκεια των διακοπών θα εφοδιαστούν με βιβλία και θα απολαύσουν την ανάγνωσή τους, από λίγο κάθε μέρα, έτσι, για να σπάει και η ρουτίνα της θερινής ραστώνης.
Οι παιδοψυχολόγοι και οι παιδαγωγοί, βέβαια, είναι κατηγορηματικοί. Κατά τη διάρκεια των διακοπών θα πρέπει να συνηθίζουμε τα παιδιά να διαβάζουν ενδιαφέροντα εξωσχολικά βιβλία, πράγμα που θα πετύχουμε είτε με τη δική μας παραδειγματική συμπεριφορά -βλέποντας εμάς να διαβάζουμε ένα βιβλίο- είτε πηγαίνοντας μαζί τους σε βιβλιοπωλεία και αφήνοντάς τα -με τη διακριτική μας βοήθεια πάντα- να διαλέγουν τα βιβλία που τους αρέσουν. Τα παιδιά λαχταράνε να ταξιδεύουν, να ζουν την περιπέτεια ακόμη και μέσα από τα αναγνώσματά τους – ίσως γιατί η καθημερινότητά τους περιορίζει την κίνηση του σώματος. Θα δείτε λοιπόν ότι οι επιλογές τους στρέφονται σε βιβλία περιπέτειας, βιβλία όπου ομάδες παιδιών αναλαμβάνουν δράση μέσα από εξερευνήσεις και ανακαλύψεις, βιβλία που τα μεταφέρουν σε άλλους τόπους, που τα κάνουν να γνωρίσουν άλλους πολιτισμούς, τους προσφέρουν μια έντονη καθημερινή πραγματικότητα, αφού πολύ εύκολα οικειοποιούνται την καθημερινότητα των ηρώων, μας εξηγεί η παιδοψυχολόγος Αντωνία Μαρκαντώνη.
Μέχρι εδώ καλά, και μάλιστα μπορούμε να πούμε ότι τα παιδιά, ιδίως τα μικρότερα, εύκολα συμβιβάζονται εφόσον τους προσφέρουμε τα καλοκαιρινά βιβλία με τέτοιο τρόπο, ώστε από νωρίς να τα εντάξουν στην καλοκαιρινή τους ζωή. Τι γίνεται όμως με τα άλλα βιβλία, εκείνα που αποτελούν κατά κάποιον τρόπο επανάληψη της ύλης του σχολείου, φρεσκάρισμα και προετοιμασία;
Εχουν θέση στην ανάπαυλα των παιδιών; Κατά πόσο είναι ωφέλιμη και ουσιαστική η μελέτη τους; Σύμφωνα με την κ. Μαρκαντώνη, ακόμη και αυτού του τύπου τα βιβλία μπορούν να υπεισέλθουν ανώδυνα στην καλοκαιρινή ρουτίνα ενός παιδιού, το οποίο θα περάσει μια δυο ώρες ευχάριστα, καθώς θα ασχοληθεί μεν με διάβασμα που θα σχετίζεται σε μεγάλο βαθμό με την ύλη του σχολείου, αλλά από την άλλη το διάβασμα αυτό θα είναι ευχάριστο, χαλαρό και καθόλου καταπιεστικό. Σήμερα τα «εξωσχολικά-σχολικά» βιβλία είναι χαρούμενα, ευχάριστα, μοντέρνα, ελκυστικά για τα παιδιά.
Μέσα από σταυρόλεξα, αινίγματα, λαβύρινθους, λογοπαίγνια, ασκήσεις κρίσης και γνώσεων, ασκήσεις παρατηρητικότητας, δεξιοτεχνίας, μνήμης και ζωγραφικής, αλλά και ευχάριστα κείμενα και ποιήματα κρατούν σε εγρήγορση το μυαλό, «τρυπώνοντας» στα μαθήματα που διδάχτηκε το παιδί την προηγούμενη σεζόν και συγχρόνως πετυχαίνοντας το φρεσκάρισμα της διδακτέας ύλης με τρόπο διασκεδαστικό.
Συζητήστε λοιπόν μαζί τους και προσπαθήστε να καταλάβετε τι μάθανε διαβάζοντας κάποιο βιβλίο, αν έλυσαν εύκολα το σταυρόλεξο, αν χρειάζονται κάπου τη βοήθειά σας. Κλείστε την τηλεόραση και αφιερώστε χρόνο στο διάβασμα και στη συζήτηση των βιβλίων που έχουν διαβαστεί. Δώστε στα παιδιά να καταλάβουν πόσο σημαντικές είναι οι γνώσεις που αποκτιούνται μέσα από το διάβασμα. Και κυρίως κάντε τα να πιστέψουν ότι το καλοκαιρινό διάβασμα δεν είναι αγγαρεία, αλλά διασκέδαση, παιχνίδι, ανάπαυλα
e-tipos
